大班“磨与吉”教案

在教师的实际教学活动中,可能需要编制教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么应该怎么写教案呢?以下是我为你整理的《磨磨和琪琪》教案,希望对你有所帮助。

《磨磨和琪琪》大班教案1一、活动目标:

1,愿意参加读书活动,明白朋友之间应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊。

2.通过动作和表情来表现故事中人物的不同性格。

3.初步获得相反的概念,感受事物相反的特征。

二、活动的重点和难点:

重点:通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

难点:初步获得相反的概念,感受事物相反的特征。

三、活动准备:

故事书《琪琪和沫沫》;儿童书籍,每个孩子一本。

四、活动流程:

(1)听故事,感受快节奏和慢节奏。

老师结合一本大书讲“Gigi和Momo”的故事。

Gigi和MoMo是好朋友。琪琪是兔子,沫沫是乌龟。他们在一起发生过什么有趣的事?让我们一起来听。

(老师讲故事时,注意根据故事的内容和情节加快或放慢语速,用不同的语气和语调表达两个主角不同的性格特点,让孩子感受到快节奏和慢节奏。)

(2)独立阅读,初步获得相反的概念,感受故事中的友谊。

请仔细观察图片并说:

-故事中有哪些相反的意思?(比如Gigi说话快,磨的慢等等。)

Gigi和Momo是怎么成为好朋友的?好朋友应该如何互相帮助和鼓励?

(3)表演故事,用动作表情表现反面人物。

老师讲故事,要求孩子们大胆地用动作表情表现故事中人物的不同性格。

(四)集体讨论,迁移生活。

-除了快和慢的意外,生活中还有哪些相反的现象?

-可以用什么词来表达?(多与少,长与短,大与小,厚与薄等。)

(5)对立面文字游戏,巩固对立面概念。

1.用拍手打拍子的方式和孩子玩问答游戏。

(可以从大大小小的事情入手,让孩子熟悉游戏。比如公鸡和公鸡,门牙和小门牙。等孩子熟悉了游戏玩法,就会换成长、高、瘦等对立的词语。)

2.老师可以根据具体情况改变敲打节奏的方式,比如用脚和手敲打膝盖。

3.鼓励孩子改变游戏方式,继续玩问答游戏。

《磨和吉吉》大班教案二活动目标:

1,了解故事内容,初步获得对立概念,感受事物的对立特征。

2,能有条不紊的看书,看图,开心的玩对面的游戏。

3.懂得互相鼓励和帮助,保持良好的友谊。

活动准备:

1,故事书《琪琪和沫沫》,

2、孩子有故事书。

活动流程:

1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。

老师:我知道,我们都有自己的好朋友,对吗?然后Gigi和Momo也是好朋友。让我们看看Gigi是谁。(老师:兔子)磨呢?↓↓↓(小乌龟)Gigi和Momo两个好朋友之间会发生什么有趣的事情?让我们一起来看看。

第二,理解故事的内容

1.(打开大书)看,孩子们,琪琪和沫沫在做什么?(讲话)

他们说了什么?老师和孩子认真听有什么区别?(老师说的吉吉和陌陌的事)你发现他们说话不一样了?琪琪说得很快,但是莫莫说得很慢。让我们一起学习。(老师和小朋友一起谈论Gigi和MoMo)老师完整的讲述了第一页的故事。

2.(翻看一本书)Gigi说话很快,磨的很慢,那么他们是这样做事的吗?我们继续看。嘿,琪琪和莫莫在做什么?他们正在给他们种的花浇水。这是Gigi种下的花,这是磨下的花。看谁先开花。(Gigi)是谁慢慢种下了bloom?(磨)你怎么看出来的?老师完整地讲述了第二页的故事。

3.Gigi和Momo还会做什么?把你们椅子下的书拿出来,自己看看。我看书有三个要求:第一,把书放在膝盖上,人坐直;第二,边看边聊屏幕上的内容;第三,一页一页看。明白吗?好了,把书拿出来自己看。(孩子自主阅读,老师巡回指导)

4.好的,把你的书放好。你发现Gigi和Momo都做了什么?(读书,打鼓,玩游戏)好了,我们一页一页的继续读下去。看,琪琪和莫莫在做什么?(阅读)Gigi是怎么阅读的?陌陌怎么看书(很快)?(慢)你从哪里知道Gigi是个快读的人?他阅读速度很慢。(Gigi在旁边放了很多书,我全身都是汗;二磨正拿着放大镜,戴着眼镜。

5.(翻书)Gigi和MoMo接下来在做什么?(鼓声)

Gigi怎么打鼓?磨坊怎么会打鼓?(孩子说话很开心,很慢,让她学。那我们一起学吧)

Gigi是怎么敲三角的?磨的时候怎么敲三角形?(方法同上)老师讲一个故事:Gigi和MoMo想一起打鼓打三角,但是节奏不合拍,一点都不好。咦,真的不好吗?让我们试试,好吗?你在这里学吉吉打鼓,打鼓;你学着磨鼓,咚~咚~大家配合一下,准备,出发。“在三角形上交换角色。

你觉得这种表演好听吗?(不好听)

那你有什么好办法让他们的合奏听起来好听?"

“Gigi先敲两次三角,再磨一次鼓。

“我们试试看,看听起来好不好。”(老师读出口令和命令,以及动作图像。)

交换角色:孩子之间的交换。

“我们的孩子真聪明,想出了一个好主意。Gigi和MoMo也很聪明。他们也想到了这个方法。Gigi敲了两下三角,MoMo敲了一下鼓。他们的合奏真的很好。

6.“从那以后,Gigi和MoMo学会了一起做一件事。你看,他们参加的是什么比赛?”他们参加了两回合比赛,获得了第一名。阅读全文

“咦,真奇怪。Gigi和MoMo都有快有慢。他们是怎么拿到第一名的?”(儿童讲述)

总结:“Gigi和MoMo互相帮助,互相配合,所以获得了第一名。

6.孩子们,“这个有趣又愉快的故事叫什么名字?(《吉吉与磨坊》)我们完全自己来说,看故事,好吗?请把你们的书从椅子下面拿出来,快速阅读。

(1)看完故事,你喜欢故事里的谁?为什么?

总结:老师喜欢故事里的琪琪和沫沫。他们学会一起做一件事,他们可以互相帮助,互相合作。

(2)故事里的Gigi干活快,磨得慢。快和慢是一对对立的词。我们生活中有哪些相反的现象?

第三,玩骰子游戏。

1,老师:好像大家都认识不少反义词。那好吧。现在我们来玩一个“说反话”的游戏。我说“我很快”,你说“我很慢”,看谁回答得快又准。(黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、冷热、深浅、左右、男女、前后、胖瘦)

2.哎呀,你们真了不起,把我难住了。好吧,下课后让我考虑一下。相反的是什么?让我们下次玩这个游戏,好吗?

《磨和吉吉》大班教案3活动目标:

1.通过有序的看书看图,我知道朋友之间应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊。

2、初步学习根据屏幕提示,大胆说出故事中相反的内容。读汉字,快,慢,多,少,大,小。

3.初步获得相反的概念,感受事物相反的特征。

4.通过语言表达和动作的结合,充分感受故事的童趣。

5.发展孩子的思维和口头表达能力。

活动准备:

孩子用一本书,一本大书,一张单词卡。

活动流程:

1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。

老师:“琪琪和沫沫是好朋友。琪琪是兔子,沫沫是乌龟。他们做了什么?结果一样吗?”

2.孩子自己看书,轻声告诉同龄人。

老师个别指导,听孩子讲故事。

3.鼓励孩子大胆地在小组面前说出所读的故事内容。

老师:谁能告诉我他们做了什么?结果是一样的吗?“,告诉大家你看到了什么。

4、初步感知故事,理解画面内容。

出示故事书,老师用轻松欢快的语气讲故事。了解故事的发展线索。

老师的问题:

1)故事的名字是什么?

Gigi做什么快?有哪些东西磨起来慢?

5.让孩子说说故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎么成为好朋友的?好朋友应该如何互相帮助?鼓励?

6.孩子们再读一遍,试着讲故事。

7.请孩子谈谈生活中除了快和慢还有哪些相反的现象?可以用什么词来表达呢?(或多或少,或大或小)老师把孩子们发现的单词写在黑板上。游戏:老师出示单词卡,让幼儿说出单词卡上相反的单词。

附故事:Gigi和Momo

琪琪是兔子,沫沫是乌龟。吉吉说话好快,好快,好慢,好慢。磨着时间说一句话,Gigi就能讲完一个故事。但是,他们都讲得很清楚。

Gigi喜欢长得很快的花,MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了,被磨过的花也正要绽放!然而,他们的花非常漂亮。

Gigi读书读的好快,磨着读,好慢,好慢。Gigi接连看了很多书,磨来磨去才认真看完一本书。然而,他们都学到了很多东西。

吉吉咚咚咚,咚咚,地面,咚咚咚咚。Gigi敲三角,磨啊敲三角——叮——叮——叮——叮。这样的音乐跑调,Gigi和MoMo都不喜欢听。

我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚!董!董!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!Gigi和MoMo知道,这个合奏听起来真好听!

从此,Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一,二,一,二,Gigi跑的快一点,磨的慢一点,他们也拿了第一!

Gigi有快有慢,但是Gigi和Momo是好朋友。

活动反映:

在吉吉和米尔的活动中,孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述,儿童感知到了故事中所包含的对立关系,从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时,我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词,通过一系列的游戏,让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分,故事不够熟悉,第一次讲的时候漏掉了一件事。

《磨和吉吉》大班教案4活动目标:

1,初步了解对立概念。

2.通过动作和表情来表现故事中人物的不同性格。

3.能够分析故事,培养想象力。

4.通过语言表达和动作的结合,充分感受故事的童趣。

活动准备:

故事《Gigi和Momo》,故事图片

活动流程:

1.教师用故事卡讲述“琪琪和沫沫”的故事,并根据故事情节注意加快和放慢语速,用不同的语调表现两位主人公不同的生活特点,让幼儿感受到快节奏和慢节奏。

2.提问以进一步理解故事。

Gigi的演讲有什么特点?磨人说话的特点呢?故事里Gigi和MoMo做的事情是相反的吗?(例如Gigi说的快,MoMo说的慢等等。)

3.故事表演:要求孩子模仿故事中人物的特点。

4.和孩子讨论:除了快和慢,生活中还有哪些相反的现象?可以用什么词来表达呢?(多与少,大与小,长与短,厚与薄)(长尾巴,短尾巴,高与矮,大西瓜与小草莓,多与少,)

5、反义词游戏:

用拍手打拍子的方式和孩子玩问答游戏。可以从大大小小的东西开始让孩子熟悉游戏,比如公鸡和公鸡,门牙和小门牙。等孩子熟悉了游戏玩法,就会换成长、高、瘦等对立的词语。)老师可以根据具体情况改变打拍子的方式,比如用脚和手拍打膝盖。

吉吉和馍馍

琪琪是兔子,沫沫是乌龟。吉吉说话好快,好快,好慢,好慢。磨着时间说一句话,Gigi就能讲完一个故事。但是,他们都讲得很清楚。

Gigi喜欢长得很快的花,MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了,被磨过的花也正要绽放!然而,他们的花非常漂亮。

Gigi读书读的好快,磨着读,好慢,好慢。Gigi接连看了很多书,磨来磨去才认真看完一本书。然而,他们都学到了很多东西。

吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角,磨啊敲,丁丁丁丁。这样的音乐跑调,Gigi和MoMo都不喜欢听。

我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚!董!董!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!Gigi和MoMo知道,这个合奏听起来真好听!

从此,Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一,二,一,二,Gigi跑的稍微慢一点,磨的稍微快一点,他们也拿了第一!

Gigi有快有慢,但是Gigi和Momo是好朋友。

活动反映:

在吉吉和米尔的活动中,孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述,儿童感知到了故事中所包含的对立关系,从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时,我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词,通过一系列的游戏,让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分,故事不够熟悉,第一次讲的时候漏掉了一件事。

《磨和吉吉》大班教案5活动目标:

1,引导和启发孩子明白朋友之间应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊。

2.培养孩子的理解能力和思维能力。

3.了解好朋友的相反性格特征和故事中的友情,初步获得相反的概念,感受事物的相反特征。

4.能够分析故事,培养想象力。

5,以及更完整的表达能力。

活动准备:

玩偶玩具、故事背景图片、动物头饰、单词卡片等。

活动流程:

展示公仔玩具“兔子”和“乌龟”。让孩子们给他们起个名字。

第二,扩展:

1,老师讲故事。注意根据故事情节加快或放慢速度。请仔细听孩子们说话。

2.问题:故事的名字是什么?Gigi做什么很快?有哪些东西磨起来慢?

3.老师又讲了一遍这个故事。让孩子拿着娃娃,根据老师在背景图上讲解的故事内容给大家演示。

4.让孩子说说故事中有哪些相反的意思。Gigi和Momo是怎么成为好朋友的?好朋友应该如何互相帮助?鼓励?

3.让孩子们分别扮演吉吉和莫莫的角色,表演故事,进一步体验故事中两个不同角色的动作和性格特点。

4.请孩子谈谈生活中除了快和慢还有哪些相反的现象?可以用什么词来表达呢?(多与少,大与小)

第三,结尾:

游戏:老师出示单词卡,让幼儿说出单词卡上相反的单词。

Gigi和MoMo的完整故事

琪琪是兔子,沫沫是乌龟。吉吉说话好快,好快,好慢,好慢。磨着时间说一句话,Gigi就能讲完一个故事。但是,他们都讲得很清楚。

Gigi喜欢长得很快的花,MoMo喜欢长得很慢的花。Gigi种下的花开来了又走了,被磨过的花也正要绽放!然而,他们的花非常漂亮。

Gigi读书读的好快,磨着读,好慢,好慢。Gigi接连看了很多书,磨来磨去才认真看完一本书。然而,他们都学到了很多东西。

吉吉咚咚咚咚咚咚咚咚。Gigi敲三角,磨啊敲,丁丁丁丁。这样的音乐跑调,Gigi和MoMo都不喜欢听。

我们做什么呢他们想到了一个好办法:叮咚!董!董!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!丁丁·丁咚!Gigi和MoMo知道,这个合奏听起来真好听!

从此,Gigi和MoMo学会了合作做一件事。他们一起参加了“两条腿”赛跑。一,二,一,二,Gigi跑的快一点,磨的慢一点,他们也拿了第一!

活动反映:

在吉吉和米尔的活动中,孩子们对活动非常感兴趣。通过对图片的观察和故事的讲述,儿童感知到了故事中所包含的对立关系,从而对“对立”的概念有了更深刻的理解。在玩“反义词配对”的游戏时,我让孩子在相关的物品和生活中寻找并谈论反义词,通过一系列的游戏,让孩子知道生活中到处都有反义词的现象。但是整个活动动的太少了。一个是前期准备不充分,故事不够熟悉,第一次讲的时候漏掉了一件事。

《磨和吉吉》大班教案6一、活动目标

1,初步获得相反的概念,感受事物相反的特征;

2.尝试根据屏幕提示大胆说出故事中相反的词:快、慢、多、少;

3.知道朋友之间应该互相帮助,齐心协力维持良好的友谊。

二、活动准备

1,一本儿童读物;

2.与故事相关的幻灯片和视频;

3.兔子和乌龟有几个手偶。

三、活动过程

1,展示龟兔公仔,吸引小朋友的注意力。

老师:“孩子们,今天王老师给你们邀请了两位新朋友。你想见见他们吗?”“然后我们一起拍手说,‘欢迎!甲:好吗?(老师展示洋娃娃,并告诉孩子们它们的名字。)

2、通过交谈,激发孩子对故事的兴趣。

老师:“吉吉兔子和莫莫乌龟是好朋友。但是,他们的性格完全不同。”“那他们之间有什么区别?我们一起来看几张图,看完你就知道了!”(分开看图)

老师:“我们看第一张图,看看他们在做什么。”(适当引导孩子理解故事中的符号)

3、初步感知故事,理解画面内容。

老师用不同的语调讲故事,引导孩子感知吉吉和莫莫的两种人格。

老师的问题:

1)关于谁的故事,关于谁之间的故事?

2)他们分别做了什么?结果是一样的吗?区别在哪里?

Gigi做什么快?有哪些东西磨起来慢?

4.孩子看视频,喜欢听故事,引导孩子讨论。

老师:“故事里有哪些词的意思是相反的?”(比如Gigi说话快,MoMo说话慢等等。)“Gigi和MoMo学到了什么,朋友之间应该互相帮助,共同努力?”

“那我们的孩子平时和好朋友遇到问题怎么办?

5、转移经验,探索生活中的对立现象。

老师:“请告诉我们生活中除了快和慢,还有哪些相反的现象?”(引导孩子说出更多和更少等相反的单词)

6.组织小朋友表演不同的角色:小乌龟和小兔子。

最后,复习一下今天学的内容(小朋友自己看一本书),分角色表演,体验Gigi和Momo的不同性格。