2003用文言文怎么说？
纪元和“天干地支”提到十六进制，我们总会想到每小时60分和每分钟60秒的换算，或者每度60分的自转(角度)的换算。巴比伦人最早使用60进制，我们的祖先也使用60进制。有的人还用天干地支，就是60基制。
商朝的历法采用了天干地支的60周历法。天干为“甲、乙、丙、丁、戊、庚、辛、任、桂”，地支为“子、丑、阴、卯、辰、巳、午、卫、申、酉、戌、海”。
从天干的第一个字" A "和地支的第一个字"子"开始，依次取一个字组合，形成甲子、夜丑、丙寅。
。，直到桂海，* * *乘60次。然后从甲子开始新的循环。
以下为甲子表(或60日表)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0甲子乙丑丙寅丁卯申1甲乙亥丙子丁丑己卯辛巳桂仁魏2甲申乙酉丙寅魏。庚毛妫嗣3乙未申请丁酉戊戌己亥庚丑壬寅癸卯4乙巳丁未申请辛亥壬子癸丑5甲寅乙卯丙辰丁巳戊午未申请辛酉壬亥，从初一至末一日为十天，故甲子表又叫六十日表。东汉建武三十年(公元54年)，只记载了60个干支，这就是干支年表。
每个周期必须以“甲子”开头，60年后称为“一甲子”或“一花甲子”。我们如何将公元年转换成分支？因为干支的年表始于东汉建武三十年(公元54年)。
公元3年是癸海，是60甲子的最后一年，所以次年是甲子，是新一轮循环的开始。因此，计算(AD -3)÷60，得到余数r。
求R÷10的余数是x，r ÷ 12的余数是y .并且根据下表，可以简单地将公元年换算成分支。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 X 123456789 1010Y资筹陈下午还没有应聘。比如2000年的干支呢？(2000-3)÷60= 33 。
。1717÷10= 1 。
。717÷12= 1 。
因此，2000年是陈赓年。参考:不用像楼上那么辛苦。记得1900是义和团和八国联军进京的那一年。
那就倒吧，反正是60年一个周期。翼天使的方法很好，但似乎可以简化。
10地上茎按1—10的顺序排序，得到地上茎序数；12的地支按1—12排序，得出地支序数为:天干:乙烯-丙烯-丁基-庚基-辛基-壬基-癸基天干序数为1 2 3 4 5 6 7 8 9 10地支:子丑陈未办理地支序数:123456789 65433812将公元历年转换为甲子年:公式:取(公历年-3)的个位数作为天干的序数(当个位数为0时，视为10)取(公历年-3)÷12的余数作为地支的序数(余数为0时，视为12) 2。以单元数2为地支序数，即“B”(2005-3)÷12 = 166，取余数10为地支序数，即地支和地支的组合为“乙酉”。例2:在1983中求甲子1983-3 = 1980，单位数为0，认为10，10是天干“鬼”的序数。
(1983-3)÷12 = 165余数为0，12视为地支“亥”的序数。天干地支合起来就是“癸海”。答案:1983是癸亥年。
另外，把公元纪年换算成甲子年:公式:(天干序数-地支序数)÷2 * 10+3+天干序数加上60的任意倍数，例如1:求丁丑年为公历年。解:天干“丁”的序数为4，地支“丑”的序数为2。代入上式:(4-2)÷2*10+3+4 = 17 A:公元后丁丑元年为17，65438。
注意:如果天干序数小于地支序数，公式中的两个天干序数要先加10。例2:求公历吴佳年。
解:天干“甲”的序数为1，地支“午”的序数为7。“A”的序数小于“武”的序数，所以“A”的序数是10:(1+10-7)÷2 * 10+3+(1)34加60的倍数的年份都是甲午年(…公元94年，154，…1834，65444
2.2003年6月7日，吴佳年是6月26日，或者黄帝年=公元+2697(年)用文言文怎么说？
一月:正月，月末，年初，美好的一个月。
二月:杏月，美丽的月亮，仲春，月如。
三月:时令月、桃月、春末、春末、蚕月。
四月:迈月、银月、岳梅、春阳、夏梦和于越。
五月:盛夏、刘悦、浦月、高月。
六月:夏季的最后一个月，夏月，交月，莲月，夏。
七月:新秋、秋兰、蓝月、挂月、秋月。
八月:中秋节、桂月、庄月和春竹。
九月:暮、秋、菊、衰、阳、霜。
十月:初冬、初冬、露月、晴月。
11月:冬至、长月、星月、甲月、龙岳倩。
12月:季节性冬季、残冬、第十二个月、冰封月和严寒月。
3.文言文翻译-徐文长翻译。
徐渭，长着一张脸，在山阴县读书时就获得了很高的声望。薛在浙江读书时，赏识他的才能，认为他是国家的杰出人才。然而他的命运并不好，屡次考试失利。钟成虎听到他的名声后，龚宗宪邀请他到幕府做客。每次温昶见到公户，他都穿着格布长袍，戴着黑色头巾，可以无所顾忌地谈论世界事务。公户听后非常高兴。当时，公户指挥着威镇东南的几个防区。在他面前，戴着头盔和盔甲的武士总是跪着回答，爬着走着，不敢抬头。然而，温昶作为他的终身成员，对公户非常自豪，所有的谈话者都把他比作刘贞昌和杜少陵。正巧公户猎到一只白鹿，以为祥瑞是献给皇帝的，就让温昶做了一张祝贺表。牌桌打完后，世宗皇帝很高兴。因此，公户更加欣赏温昶，并把所有的笔记和笔记都交给了他。温昶对自己的智慧和策略颇为自负，他非常聪明。谈打仗的策略往往一语中的。在他看来，世界上没有什么是令人满意的。然而，他终究没能得到施展抱负的机会。
由于温昶在官场失意，他借酒浇愁，纵情山水。他去了山东(齐鲁)和河北(赵岩)，欣赏了长城以外的沙漠风光。他在诗中写下了他所看到的一切自然和人文景观，如壁立的群山、汹涌的波涛、漫天飞沙和雷声隆隆、风雨响和树木倒下，甚至幽深荒芜的山谷和熙熙攘攘的城市，还有奇人怪鱼和飞鸟，都能使人震撼和恐惧。他胸中有一种不可磨灭的精神和英雄无用武之地的悲凉，所以他的诗有时像愤怒，有时像欢笑，有时像山洪在峡谷中奔流，发出雷鸣般的波涛，有时像春芽破土而出，生机勃勃。他的诗有时像深夜哭泣的寡妇，有时又像被寒风惊醒的游子。这些诗的风格和节奏虽不出彩，但却别出心裁，有王侯之气，是那些像女人一样为别人服务的媚俗诗所不及的。徐文长的文章见解深刻，冷静严谨，并没有因为俗套而压抑自己的才华和创造力，也没有因为天马行空的评论而伤害文章的严谨推理。他们属于韩愈和曾巩的一流作家。徐文长从来不迎合时髦的论调，他愤怒地抨击当时所谓的文坛领袖，所以他的名声也仅限于他的家乡浙江，真是可悲！
温昶喜欢书法，他的笔法奔放，就像他的诗一样。苍劲豪迈中浮现出一种妩媚的姿态，就像欧阳公说的，美在弥留之际另有一番韵味。有时，他把剩余的精力用于创作花鸟画，这些画都很漂亮，优雅而有趣。
后来，温昶因涉嫌过失杀人罪在狱中被判死刑。张远卞太师尽了最大努力营救他，对方被释放出狱。在晚年，徐文长变得越来越厌恶这个世界，假装更加疯狂。当显要人物来访时，他常常拒绝见他们。他经常带着钱去酒店，招呼佣人陪他喝酒。有一次他用斧头砍了自己的头，满脸是血，头骨也碎了。他用手揉了揉，碎骨发出喀嚓一声。他还用锋利的锥子把耳朵扎了一寸多深，但他没有死。纣王说，晚年的长诗变得越来越奇怪，但它们没有被镌刻并保存在世界上，诗集藏在家里。我在浙江当官。当年我委托他们抄长诗，现在还没拿到。我所见过的只有纪和纪了。然而，徐文长最终还是死了，因为他过时了，无法伸展他的野心和怨恨世界。
我认为:徐文长先生的一生充满了困难和挫折，这使他暴怒和疯狂。疯狂的连续发作导致他被关进监狱。从古至今，无非是徐文长先生的牢骚和苦楚。但即便如此，公户是一个杰出的英雄，世宗是一个欣赏他的英明皇帝。徐文长在公户的幕布中受到了特殊的礼遇，这表明公户意识到了他的价值。表送来后世宗很高兴，可见皇帝知道他的价值。温昶先生唯一缺少的是他没能成为一个重要人物。温昶先生诗歌的兴起，一扫现代文坛复杂卑微的习气。过了一辈子，会有一个公正的结论。怎么能说他生不逢时呢？
麦克弗森曾写信给我:徐文长是我的老朋友，他的怪病比他的怪人还要古怪，而作为一个怪人，他比他的怪诗还要古怪。我认为徐文长没有一个地方不奇怪。正是因为没有不陌生的地方，这也是为什么他的人生中没有注定艰难的地方。好难过！
4.寻找2003年高考试卷文言文的注释和翻译；没有。2003年高考试卷文言文的注释和翻译与往年相同。文言文还是从X X X传记中摘录的，原文比较长，压缩后缩减到几百字。
也正因为如此，造成了很多阅读障碍，无形中增加了答题难度。因此，要提醒学生用跳跃性思维阅读和思考段落，勾画轮廓，化整为零；然后仔细雕琢与考题相关的细节，题就完成了。如果你拘泥于某个词，纠缠不休，苦思冥想，浪费精力，那你肯定考不上。
今年文言文有两个变化:第一，字变了。在前几年，人物总是或忠或奸，脸书的痕迹很明显。许多与主题无关或与主题相悖的情节全部被删除；这一年，裴菊这个人物，忠于他人，与时俱进，保持自己的理智，趋吉避凶，形象更加饱满，更加人性化，更加符合实际情况。第二，文章分两部分，引自不同朝代的不同经典。前后有对比，有利于多角度分析人物，说明社会环境对一个人思想意识的巨大影响。
这两个变化给所有的语文老师一个新的启示:将来文言文的人物很可能会比以前更丰满，更多样。因为一篇文章对一个人的评价一般是一样的，同一个人在两部不同的经典中的评价很可能是不同的，甚至是相反的。
对联的好处是让人学会用辩证的、发展的、全面的眼光看待历史人物、分析历史事件。另外，11、12、14等传统题型还是提醒老师们，今后的文言文教学还是要以课本为基础，重视课堂教学，在此基础上继续拓展，拓展阅读，举一反三，这样才会取得更好的教学效果。
裴举，出生于河东闻喜(今山西运城闻喜县)，不到一岁就成了孤儿，由叔父裴让抚养。长大后，裴矩博览群书，年纪轻轻就颇有名气。
当时隋文帝杨坚被任命为定州刺史，派人召他去做补充公告，使他十分亲近，佩服。后来隋文帝做了皇帝，裴举升任吏部侍郎。
大业初年，西域各国派人到甘肃张掖与中国人开展商务活动，杨迪杨光皇帝派裴矩监管此事。借此机会，裴菊考察和参观了西域的风土人情、民俗风情、山川河流、部落首领、大姓、土特产、民族服饰等。然后，我回到北京，向皇帝报告了这些情况。
皇帝非常高兴，每天都派人把他请到宫里，向他询问西域的情况。皇帝到东方都城洛阳视察，裴矩觉得有很多来自世界各地的人前来朝贡。他建议皇帝召集全国各地的特技队来洛阳，让他们在洛阳表演鱼龙、牛角等精彩的杂耍，以盛大的排场向各少数民族的使者炫耀、炫耀。
演出了整整一个月才停。裴举还下令，在洛阳的三个著名市场，每家店铺都要搭起一个帐篷，里面装满了酒和肉，并派更多能干的官员带领蛮族客人与自己人洽谈贸易。走到哪里都请他们坐下喝酒，客人吃饱喝足才散去。
这些人中有些人认识裴矩，他们都嘲笑他的表演和作秀能力。然而，杨迪称赞裴矩是一个真诚为朝廷工作的人。他说:“佩菊很懂我的心。他上次说的一切都是我心里已经形成的想法，所以佩菊在我开口之前就知道了。
如果他心中没有国家，一心一意为朝廷着想，怎么会发生这种事？”后来，裴矩跟随杨迪游览了江都。当李渊的军队攻占长安时，炀帝向裴矩寻求对策。裴举曰:“太原有变，京师局势不稳。如果你在这么远的地方颁布法令，恐怕你就失去了解决问题的钥匙。只有陛下亲自回京，才能平息这场风波。”
沛居见天下局势不稳，恐被杀。每次接待别人，他都很体贴。哪怕是小官吏这样的小官吏，也要让他们开心满意。当时，杨迪越来越昏庸，越来越奢侈，裴矩不再对他有任何建议，而是拼命讨好他，最终目的是让杨迪高兴。
唐太宗刚登基的时候，坚决制止犯罪的官员。有一次，据说衙门和办案部门很多官员受贿，于是(唐太宗)偷偷派人(给主要官员)送财物上门，试探真假。
负责的官员接受了下属送给他的一匹丝绸马。唐太宗很生气，想下令杀了他。裴举谏曰:“此人受贿，当严惩之。但是，你用东西引诱了人，所以即使你把他处死，本质上还是诬陷他人罪。这恐怕不是一种崇尚美德、符合礼仪的行为。”
唐太宗于是采纳了他的建议，并因此召见了数百名官员，对他们说:“裴矩能够在法庭上据理力争，当面拒绝服从(我)。如果一切都可以这样处理，又何必担心不能治理国家呢？”贞观元年，裴举去逝，封他为江州刺史，谥号敬。
大臣司马光说:“古人云:君若有智，则臣必正直。裴举在隋朝自以为是，到了唐朝却依然忠心耿耿。并不是他的本性变了！如果君主讨厌听到他的缺点，那么忠诚就会变成背叛；如果君主喜欢听坦率的言论，那么背叛就会变成忠诚。
由此可见，君主就像是测量太阳影子的标杆，而大臣就像是标杆的影子。如果基准移动，影子也会跟着移动。" 。
5.总结文言文翻译的方法。总结文言文翻译的方法。1，预约方式。
在文言句子中，所有的日期(年、月、日)、称谓(皇帝名、年号、官衔)和事物名称(国名、地名、人名、仪名、章名)都可以原封不动地保留下来，不需要翻译就可以复制。因为这样的词不需要也不可能用现代汉语翻译，硬译的话会弄巧成拙，可笑至极。
比如“吴王困于姑苏，乞其命。”(福建卷，2005)这句话中，“王武、勾践”是人名，“姑苏”是地名，翻译时不必翻译。
又如:“太子如此想，令骑劫代替乐毅。”(全国卷2001)这句话里的“骑劫”是一个燕国将军的名字(按原句“齐人将杀其骑劫”，不能曲解为“骑兵劫持”，否则会嘲笑豪爽的家人。
2.排除法。文言文中往往会有一些这样的虚词，在一个句子中没有实际的翻译意义，只是起到语法作用，比如句首词、取消句子主谓独立性的助词、倒装句的标记、句中表示停顿的情态助词、表示尊敬的助词、偏义复合词的衬托成分等。
虽然它们在原句中是必不可少的，但在翻译该句时却无法翻译成相应的现代汉语，因此可以排除在翻译之外。剔除后，翻译句子的正确性和流畅性不会受到影响。
比如“盖当时视其职为强。”(浙江卷，2005)这句话里，“盖”是第一个字，没有任何意义，翻译时应该剔除，而不是“假设”它是“大盖”的意思。
再比如:“不闻同类人，是君子之道，置祖宗于度外？”(浙江卷，2006)该句在主语和谓语之间用了“同类相咬”的“之”字，取消了句子的独立性，无需翻译。3.补充方法。
文言句子往往存在省略现象，如主语缺失、谓语缺失、宾语缺失等。翻译时，需要补充原文中省略的成分。只有这样，翻译出来的句子才能显得完整、通顺、富有表现力。
如“王试听朝廷击燕，嵇下寺迎之，曰:“何不击燕，使其饥疲？“为了作出正确的翻译，这句话下划线部分必须补充省略的成分(“为什么(听朝鲜)打击叶言”)(“你为什么这么晚才动身去朝鲜？" )。又比如:“所以，我会遵从，但我不会去做。
在这句话的翻译(上海卷2005)中，需要补上省略的成分，可以翻译为“所以现在我继任杭州刺史，只能描绘(亭台美景)，不能建造(其他亭台)”。如果后半句省略括号内的补充翻译，翻译成“只能描述，不能再建”，那就莫名其妙了！4.替换法。
随着时代的发展，文言文中有些词的词义发生了很大的变化:有些词词义扩大了(如“江”，古代指长江，现在指一般的河流)，有些词词义缩小了(如“臭”，古代指一般的气味，现在特指恶臭)，有些词词义发生了变化(如“祭”，古代指祭祀用的动物，现在没有任何意义)。所以翻译的时候，这些词一定要用现代汉语代替，无论如何不能把古义当成现在的意思。
如:“楚丞相孙帅死而不诚，方妻穷而不付粮！”(2005年全国卷二)这句话中的“妻”字，在古代汉语中是“妻儿”的意思，但在现代汉语中，其含义缩小了，仅指“妻子”。所以翻译时要用“老婆孩子孩子”。
5.订购方法。由于语言的演变和发展，有些文言句式与现代汉语有很大不同，如主谓倒置、介词宾语句、定语后置、介词短语后置等。
翻译这些特殊句型时，一定要根据现代汉语的表达习惯重新调整语序，以符合现代人的阅读习惯。如:“其孝为家人所听，其信为朋友所信。
(全国卷2004)这句话属于状语后置句，不符合现代汉语的语序。所以翻译的时候要调整一下，可以翻译成“他的孝心在他的族人中传播，他的信用和道德在他的朋友中凸显”。再比如:“是不是叫李将军？”(全国卷2002)此句属于介词宾语句，翻译时要调整介词宾语(即“是不是叫李将军？”)，符合现代汉语的语法习惯，可以翻译为“大概是关于李将军吧？”。
6.解读方法。为了阅卷方便，高考文言文翻译试题往往会设置几个关键评分点，而这些关键评分点大多体现在句子中的关键词上。
答题时，如果能准确翻译这些关键词，就能轻松得分；如果翻译错误或不准确，你将遗憾地丢分。这些关键词怎么翻译？①联想文本推理。
在翻译中，我们经常会遇到一些“熟悉又陌生的词”，经过“推”“敲”后仍然毫无意义。殊不知这些翻译中的“堵字”，在文本中却是“熟字”。
此时，如果能联想到文中相关词语的用法，相互比较，分清异同，就能准确推断出它们的意思。比如《实录》宣称山周围有七大奇观，似乎没有翅膀可以随船减速。
”(2007年诸暨市终卷)这句话中的“奇”字，很容易被误解为“有奇景”。如果能将其与初中课文《核船的故事》(这句话的翻译意思是“船从头到尾长约八分”)联系起来，就能准确推断出试题中“奇”的意思是“多”。
再比如:“死时花开薄如蝉。”如果在翻译中不联想到这句话，那就相当棘手了:句子中的“死”是什么意思？如果我们能想到《促织》一文中的“无，以奇闻杀人”，就会突然明白“无”就是“快”，而“死”就是“无”，“死”就是“无”。
6.文言文翻译方法总结1。基本方法:直译和意译。
文言文翻译有两种基本方法:直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语词对原文进行逐字翻译，使实词和虚词尽量对立。直译的好处是每一个字的落实；它的缺点是有时候翻译出来的句子很难理解，语言不够流畅。所谓意译，就是根据句子的意思来翻译，尽可能符合原意，句子尽可能照顾到原意。意译有一定的灵活性，可以增减单词，可以改变单词的位置，也可以改变句型。意译的好处是文字连贯，译文符合现代语言的表达习惯，通顺、流畅、易懂。其缺点是有时原文无法逐字实现。这两种翻译方法应以直译为主，意译为辅。
二、具体方法:留、删、补、改、调、改。
“停留”的意思是保持。古今所有意义相同的词，以及古代人名、地名、物名、官名、国名、年名、计量单位等。，翻译时可以保持不变。
“删除”是指删除。删除文言文中不需要翻译的虚词。比如“沛公参樊哙也”——樊哙，沛公的侍卫。“这也”是个结尾助词，不翻译。
“补充”就是补充的意思。(1)把单音词变成双音词；(2)补足省略句中省略的成分；(3)填写省略的句子。注意:用括号把省略的成分或句子补上。
“变”就是替换。用现代词代替古代词。比如把“我、于、于”换成“我”，把“二、如”换成“你”。
“调整”就是调整。将古代汉语倒装句调整为现代汉语句型。翻译主谓倒装句、介词宾语句、介词宾语后置句、定语后置句时一般要调整语序，以符合现代汉语表达习惯。
“变”就是灵活。在忠实于原文的基础上，相关词语生动形象。如果“波澜不惊”，就可以做成“湖面平静”。
古代汉语翻译公式
古文翻译有自己的顺序，可以先通读整篇文章，把握大意。
先了解主题，收集信息，从段落到句子，从从句到单词，
全部理解，条理清晰，处理难句时要小心。
照顾上一段，联系下一句，仔细思考，揣摩语气，
力求合情、合理、息息相关。
如省略，填写原意，加括号表示增益。
人名和地名，没有翻译，人名，按照惯例，
“我”和“于”是我的，“尔”和“你”是你的。省略倒装是有规律的。
实词和虚词，随着文本的解释，敏化语感，因句而异。
翻译完后一定要仔细对比句子，理解语气。
句子通顺，然后就不写了。