减轻教师负担综述

一段时间的工作不知不觉就结束了。相信这段时间以来，你收获了很多。我们来做个工作总结。写之前可以参考范文。以下是我对减轻教师负担的总结，希望对大家有所帮助。

总结本学期减轻教师负担工作1在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”指示精神，推进素质教育，扎实做好“减负”工作，初步实现了减负增效的目标。

我认为提高教师的认识，树立正确的教育理念，是“减负”的重要前提。作为现代教师，我们必须更新观念，与时俱进。只有思维改变了，行为才能改变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自己的教学质量，用素质教育来指导自己的思想，指导自己的教育教学。改变以考试成绩为唯一标准的质量观念，培养具有良好综合素质和个性的高素质人才。针对学校领导的指示，教师要引导学生积极探索知识，开发智力，使学生成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。

如果学生可以在学校很好地完成学习任务，没有作业，那么他们可以在课余时间做自己的活动，他们对学习的厌倦感自然会消失。这就要求我们提高课堂教学的效率。所以我在业务上努力学习，做好备课、听课、批改作业、辅导各方面的工作。它注重课堂教学管理的质量和教学过程的优化，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、因材施教。我尽力实践新的有效的教学方法，提高教学效率。

学生受益于“减负”工作的实施，所以我把学生放在学习和研究的主体。在学生有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，我安排一些探索性的问题让学生在课余时间进行探索，既满足了学生的兴趣爱好，又丰富了学生的课外生活。根据不同水平的学生布置不同的作业。并且多和家长接触，和家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，扩大知识面，同时发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。

在过去的几个月里，我意识到了“学习和反思”对一名新教师发展的重要性。通过学习，我可以丰富自己的知识储备，借鉴所学经验，结合教学实践不断实践和反思。这样才能发展进步。

为进一步推进素质教育，应进一步落实“减负”，切实减轻学生负担。我相信，只要我能全面细致地做好各方面的工作，“减负”就能落到实处，取得成效。

教师减负工作总结2“减负容易，增效难”。我想这是很多老师的亲身经历。自从“减负”后，书包变轻了，课堂气氛变得轻松了，学习也变得有趣多了。种种迹象表明，这是素质教育。然而，当“绿灯”亮时，“红灯”闪烁。难怪新事物的发展离不开新旧交替的阶段。考试仍然是衡量学生学习质量的主要手段，教学成绩是学校量化建设中评价和选拔教师占有相当权重的指标。所以“怕考素质”无疑是死穴。在舆论和各方面的压力下，很多老师终于改变初衷，开始“老调重弹，在旧基础上操作”。

于是，我看到有人总结出一系列的谬论:“减负和增效是两条平行线”，“素质教育只存在于观念中”，“素质教育=减负+低效”，直接导致了一系列的负面效应，所以很多人都在谈素质教育，却没有人站出来说:我是搞素质教育的！

或许这样的话过于偏激，但却代表了我作为一名青年教师的心声。我是主张减负增效的一代。我是渴望素质教育的新生力量。我有权利也有义务为素质教育的发展不断进取、思考、创新。减负增效不是一句空洞的口号，也不是一件空洞的事情。只要有存在的必要性，有合理的条件，有发展的规律，任何事物都会逐渐发展壮大。而这一切都需要付出大量的体力和脑力劳动，因为旧的东西往往是僵化和腐败的，这反映出“减负增效”的最终受益者将是学生，老师们在这个过程中其实也会更加努力，但为了“桃李满天下”，以育人为乐是一个夙愿，又有什么错呢！

一是教学目的明确，教学思路开阔，教学方法新颖，教学重点突出；工作越少越有效。

“宁暴，举一明三，闻一知十”；注重及时反馈，测试方式多样化，测试项目选择不过度，符合学生年龄特点和理解能力；课后多与学生交流，善良宽容，不以学习成绩评分，不以德行评判，做学生忠实的朋友。

所以，首先要开放心态，提高心理承受能力，不做无谓的得与失，以“减负”为中心，摆脱传统模式，与师生共同努力，打造“减负”与“增效”的桥梁。这是素质教育的真正体现，也是从“减负”到“增效”过程的有力保证和坚实基础。

第二，世界上没有两片一模一样的树叶，学生也不可能互相一样聪明一样优秀。

由于各种影响和制约，学生的性格、气质、兴趣、能力各不相同。所以要因材施教，摒弃“全才”的教育思想。它应贯穿于整个教育过程和环节，是实现“减负增效”目标的中心和目的

三、老师，无才无德无信无立！

教师要时刻牢记:谨慎自律，言行一致，在学生心目中树立威信和榜样，意志坚强，保持乐观的心态，临危不乱，遇事沉着应对。业余时间要不满足现状，广泛阅读，参加在职培训和继续教育考核。只有这样，你才配得上太阳底下最光辉的人民教师职业。教师的人格魅力、渊博的知识和人生哲学都将是“素质教育”的关键和通行证

因此，要提高教育质量和职业道德，积累教学经验，大胆创新，勇于实践，寻求突破，勇于攀登。

总结三个学期减轻教师负担的工作。在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减轻教师负担”的指示精神，推进素质教育，扎实做好“减轻教师负担”的各项规定，初步实现了减负增效的目标。

一是通过学习“减负”精神，解放思想，更新观念，充分认识“减负”的重大意义，不断提高教学质量，以素质教育指导思想和教育教学。

第二，“减负增效”。我在业务上努力学习，自觉增加负担，勇挑重担，做好业务各方面的备课、听课、批改作业、辅导工作。我正在尝试新的有效的教学方法，提高教学效率。

第三，“减负增幸福。”通过在学期末组织各种兴趣小组活动，活跃了学生的课余生活，促进了学生个人特长的发展。在“迎六一”比赛中，我们班的同学一展才艺，画出了一幅幅展现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美图画和书法。在学校举办的科技作品评选中，同学们积极参与，参赛作品得到了校领导和师生的一致好评。学生们参加了各种兴趣活动，发展了自己的个性，增强了趣味性。

在深化素质教育的过程中，“减负”是实现这一转变的突破口之一。要进一步落实“减负”，切实减轻学生负担，任重道远。

减轻教师负担工作总结4一、体育课要减轻学生的情感负担。体育教师应具备全面的素质，注重与学生的交流，培养健康和谐的师生感情。教师要尊重学生，爱护学生，关心学生，对学生讲道理，动感情，绝不过度言语和挖苦，对学生亲切友好，公平对待每一个学生，上课严格，有幽默感，让学生不厌烦，愿意参加体育锻炼。体育教师也要朝气蓬勃，有强健的体魄，良好的形象，得体的言行，让学生开始热爱教师，进而热爱参加体育锻炼，让学生在体育课的感情上“减负”。自然，体育课会有意识地积极学习和训练，从而提高课堂教学质量。

其次，优化教学方法，在练习方法上为学生“减负”。体育教师必须与时俱进，认真学习和研究新课标，领会新教材精神，选择适合学生年龄、生理、心理特点的教学内容，精心备课，精心设计每节课“开场白”的练习方法，力求“有趣”。我用他们的“童心”、“童趣”、“童言”、“童行”来引导学生，让学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，让他们主动积极地锻炼，变“要我学”为“我要学”。心理上进行运动的“减负”。比如刚入学的一年级孩子，会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至会因为焦虑而尖叫。针对这种现象，我把四个纵队的学生分别组织成“小鸭队”、“小黄狗队”、“小白兔队”、“小花猫队”，给每个学生一个号码，让孩子们在心理上愿意接受。再次见面，再加上老师的表情和语言提示，孩子就能进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断创造性地运用创新灵活的教学方法和多种多样的体育教学形式和手段，给学生上课的“自主性”和“自由度”，让他们开动脑筋，边思考边练习，边尝试边体验，边与同伴学习，边相互交流，逐渐从不开会变成精通。采用更多学生乐于接受的丰富多彩的练习方法，让学生在快乐和谐的氛围中既学习知识又锻炼身体，提高身体素质，真正为学生在练习方法上“减负”。

再者，要在教学评价上给学生“减负”。过去，体育课对学生的评价项目多而复杂。不仅有理论考试，还有质量标准测试和技术能力考核，往往会让学生的综合表现很不理想。尽管学生们努力了，他们的成绩还是没有提高。久而久之，会伤害学生的自尊心，使他们失去学习的兴趣甚至动力，从而发展成不愿意上体育课，不参加体育锻炼。因此，应从评价上为学生“减负”，建立科学合理的评价体系，激发学生参加体育锻炼的主动性和积极性，提高体育课的教学质量。体育考核由体育基本技术和技能、课堂常规和体育理论三部分组成。为了减轻学生的负担，理论考试可以采取口试的方式，也可以在课堂上进行，作为考试。内容多种多样，比如体育基础知识，保健常识，或者平时也可以讲。这样增加了学生的知识获取和求知欲，也不需要学生花时间盲目背诵，也减轻了学生的考试压力。

总之，只要广大体育教师能够认真学习新课标，领会其精神，落实其要求，就一定能够为广大学生“减负”，实现“提高素质”的美好目标。“减负”不是目的，它只是一种教学方法，是全面实施素质教育的突破口，让我们体育教师共同行动起来，努力实现“减负”和“提高素质”。

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